中國張掖網 臨澤訊  “紅色”黨史學習教育課堂啟智潤心，“青色”書法繪畫課堂快樂學藝，彩虹研學之旅體會家鄉(xiāng)魅力……今年以來，為深入推進“結對幫扶愛心臨澤”工程建設和“三抓三促”行動走深走實，臨澤縣積極發(fā)揮共青團引領凝聚優(yōu)勢，整合青年志愿力量和社會資源，依托共青團關愛留守兒童“七彩小屋”“青年之家”等團屬陣地，積極開展以課業(yè)輔導、法治宣傳、安全自護、心理教育、素質拓展、彩虹巴士研學等形式多樣的“彩虹課堂”主題活動。

“小課堂”探索校外育人“新形態(tài)”

　　“小彤彤，上次給你講的數(shù)學題聽懂了嗎？”“王老師，聽懂了，我還把這道題給其他同學講了。今天也有一道題目，我不是很懂......”來上課的志愿者王老師和彤彤撞了個滿懷，小家伙迫不及待的翻開一本習題冊。

　　為增強課程效果，豐富留守兒童興趣愛好，團縣委在傳統(tǒng)“紅色”黨史學習教育課堂、“橙色”感恩教育課堂、“黃色”安全教育課堂、“綠色”心理趣味課堂、“青色”書法繪畫課堂、“藍色”文娛活動課堂、“紫色”藝術素養(yǎng)課堂七大課堂的基礎上，為孩子們提供以“一次課業(yè)輔導、一次興趣培養(yǎng)、一次心理呵護、一次閱讀解答、一次游戲互動、一次微心愿征集”等“六個一”活動，讓他們在玩中學，在看中學，在聽中學，健康快樂成長，大力探索校外育人“新形態(tài)”，推動雙減政策落地見效。

“微結對”凝聚扶弱濟困“新合力”

　　“我的爸爸在外面打工，家里就我和奶奶，寒假作業(yè)奶奶不會，幸好有王老師幫我們輔導......”“我最喜歡琳琳姐姐了，她不僅關心我的學習情況，每次我心情不好的時候她也會打電話關心我......”。

　　為切實“托”起兒童的“多彩夢”，臨澤團縣委積極發(fā)揮組織動員引領青年作用，通過項目引進、社工輔助、志愿參與、愛心援助等方式，不斷壯大關愛幫扶隊伍。啟動“1+4+N”志愿服務體系，以“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會實踐大學生和青年志愿者為主力軍，以課外輔導員和社會愛心組織為護航員。利用周末時間開設“彩虹課堂”，開展普法教育、科普宣講、自護教育、親情陪伴、才藝素養(yǎng)等方面的教育培訓，幫助農村留守兒童身心健康成長，并將“彩虹課堂”與志愿服務、希望工程、愛心助學、暖流計劃等活動等工作結合起來，以“彩虹小課堂”帶動身邊群眾、社會人士和愛心企業(yè)弘揚社會新風尚，凝聚社會正能量，共同營造全社會關心關愛留守兒童的良好氛圍。

　　“我們每一期活動的授課老師都是來自各行業(yè)的志愿者，大家都努力為更多青少年兒童提供優(yōu)質服務。不少困境青少年兒童的家長受到我們的感染，也積極加入志愿者隊伍。”蓼泉鎮(zhèn)團委副書記陳鵬說道。

“多載體”落實全面發(fā)展“新要求”

　　“今天的研學活動中，我走訪了梨園口戰(zhàn)斗遺址，深刻感受到現(xiàn)在的美好生活來之不易......”“第一次跟朋友們一起開心地坐巴士來科技館，第一次見會跳舞的機器人，這堂課真有意思。”來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30名孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童、留守兒童等困境青少年在“團哥哥”“團姐姐”的帶領下，實地探尋梨園口戰(zhàn)斗遺址、臨澤縣科技館等場所，通過實際行動架起了青年與留守困境兒童連心橋。

　　為豐富留守兒童興趣愛好，促進德智體美勞全面發(fā)展。臨澤團縣委不斷豐富彩虹課堂載體，積極開展“微心愿”征集、“彩虹巴士”研學、“彩虹信箱”交流等活動，讓孩子們參與更多社會實踐，提高他們語言交流和動手實踐的能力。利用“彩虹信箱”，各級團干部、青年志愿者當起了無聲的傾聽者，讓孩子們難開口的心里話通過書信傾訴出來，并通過匿名回信的方式為孩子們打造一個“無話不說的快樂信箱”；各級共青團組織積極開展“大手拉小手·青春一起走”等系列農村留守、困境兒童圓夢微心愿活動，通過征集孩子們心中所思，現(xiàn)實所需的“微心愿”，動員黨員干部，愛心人士積極開展點亮了“微心愿”圓夢行動，幫助他們解決一些實實在在的困難并真切感受黨的溫暖和社會關心。同時，積極開展“結對幫扶手牽手青情守護心連心”彩虹巴士研學活動，通過聆聽講解、動手操作、實地尋訪、互動游戲等方式，幫助少年兒童深入了解家鄉(xiāng)發(fā)展、學習科技知識、追尋革命足跡、傳承紅色基因。(熊無茗)