新甘肅·甘肅日報記者昝琦吳夢寒文潔彭雯侯洪建

　　新甘肅·每日甘肅網記者景永鵬

　　仲夏時節，走進位于張掖市山丹縣的培黎職業學院，萱草花、百合花朵朵綻放，繁花似錦、花香滿園。

　　2019年8月20日，習近平總書記在甘肅視察期間，來到山丹培黎學校，對廣大學生寄予殷切期望：“三百六十行，行行出狀元，希望你們繼承優良傳統，與時俱進，認真學習，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。我支持你們！”

　　殷殷囑托，牢記心間；諄諄教導，激勵奮進。

　　2020年8月，新建立的培黎職業學院開始招生運行，山丹培黎學校遷入學院，實施中高職一體化辦學，推動職業教育從“大有可為”到“大有作為”。

　　今年，在培黎職業學院首批360名畢業生中，有的即將走上工作崗位，有的繼續求學之路，紛紛用技能成就各自的出彩人生。

　　培黎職業學院校區。新甘肅·甘肅日報記者田蹊

　　職業教育作為國民教育體系的重要組成部分，與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。甘肅大力發展職業教育，夯基礎、補短板、聚合力，深化職業教育體系建設，推進職普融通、產教融合、科教融匯，打造一批以培黎職業學院為代表的職業院校，職業教育之光照亮夢想，成就未來。

　　培黎職業學院智能制造專業學生正在上工業機器人實訓課。本版圖片除署名外均由培黎職業學院提供

　　牢記囑托，走技能成才報國之路

　　暑假，在培黎職業學院信息技術學院物聯網應用技術工程實訓實操平臺上，楊鑫和同學王磊正在備戰國家級賽事。

　　楊鑫是物聯網應用專業學生，家在隴南，王磊則來自平涼，為了備戰國賽，這個假期他們選擇留在學校，進行賽前準備。

　　在2023年“中銀杯”甘肅省職業院校技能大賽中，培黎職業學院派出9支學生隊伍參加電子信息類賽項，共獲得5個一等獎、3個二等獎、1個三等獎，楊鑫獲得了物聯網技術應用賽項一等獎。

　　指導老師王藝霖也放棄休息，來到實訓室指導參賽選手實訓操作，陪楊鑫和王磊一起備賽。

　　“他們每天早上8點就在實訓室，晚上也來這里進行實訓操作，認真備戰。”在王藝霖的眼中，學生們不怕苦，可塑性強，實操能力也很強。王藝霖說，目前職業教育的社會認可度高，自己也有信心和同學們一起在教學中、比賽中共同努力，取得好成績。

　　培黎職業學院的物聯網應用技術專業已開設兩年。學校的物聯網實驗室配備了當前國內先進的智能穿戴與智能網聯兩種實驗設備，在這里可以實現智慧農業、手勢識別、智慧路燈、智慧消防等項目的開發，在實際操作中驗證理論知識。

　　學院不僅在日常教學中注重實踐，還與企業合作，安排學生們到企業實習。

　　在民樂縣六壩鎮綠禾馬鈴薯產業園，來自培黎職業學院的史建玲和其他幾名同學正在這里實習。

　　史建玲和同學們從今年4月開始在園區實習。“剛開始在接種室實習，從事的工作主要是從培養皿中快速取出馬鈴薯脫毒種薯苗，用剪刀精準地將株苗頭、莖分離，再迅速裝入另外一個培養皿中。”

　　實習期間，史建玲主要進行移栽馬鈴薯苗、田間管理等工作。她說，幾年來，在學校學到了快繁技術等多種現代農業技術，非常有用，以后也想成為像袁隆平那樣的人。

　　“剛來的第一天，學生們只能分離20多瓶，一周后增加到80瓶，現在每天可以分離170瓶。”綠禾馬鈴薯產業園組培負責人吳建芳表示，來實習的培院學生有農業相關理論知識基礎和實操經驗，一點就通，學得很快。

　　鄒宇航是2021級物聯網應用與技術專業的學生。在學校的2年中，她腳踏實地，努力學習，還期望進一步深造，學習更多專業技術。

　　2022級機電一體化二班學生陳博表示，上中專的時候已經掌握了一些技術，在培黎職業學院的三年學習中，自己會更加努力學好技術，更好地適應社會發展，找到滿意的工作。

　　“這幾年，國家對職業教育的支持力度越來越大，立志成為大國工匠的學子越來越多。今年計劃招生1800人，到秋季開學，學校在校生將從建校時的2000多人達到7000人。”培黎職業學院院長、山丹培黎學校校長彭東軍感慨地說。

　　培黎職業學院機電一體化專業教師在講解電工電源模塊。

　　提質賦能，辦高質量職業教育

　　習近平總書記指出，職業教育前景廣闊、大有可為。回憶起現場聆聽習近平總書記重要講話時的情形，彭東軍仍記憶猶新，激動不已。

　　彭東軍說，習近平總書記的重要講話和指示精神，為我們建設培黎職業學院指明了方向、提供了遵循、堅定了信心。

　　培黎職業學院根植于具有深厚紅色底蘊和國際主義精神的山丹培黎學校。近年來，學院提高辦學治校能力，加強學科建設，加大教師培養力度，努力把職業教育“大有可為”的殷切期望轉化為職業教育“大有作為”的生動實踐。

　　智能制造學院機電一體化專業的柴萬宏老師見證了培黎職業學院從零開始籌建到現在的快速發展。

　　“學院不論是從基礎建設，還是師資力量、招生規模上都發生了很大的變化。”

　　柴萬宏自己也不記得三年來參加了多少場學習培訓，“線上、線下；校內、校外；省內、省外……教師一直在不斷提高職業技能和教學能力。”柴萬宏說。

　　鐘玉娟也是智能制造學院機電一體化技術專業的一名老師，看到學生們早早開始做規劃，找到滿意的工作，覺得很欣慰。她說，職業教育承載著父母家長的期盼和孩子們對未來的期許，作為從事職業教育的老師，只有努力、認真、負責，才能不負總書記的囑托，不負這份職業的使命。

　　職業教育的生命力在于實踐和應用。培黎職業學院積極深化校企合作，與華為技術有限公司、海爾集團、青島青軟晶尊微電子科技有限公司等各行業領軍企業對接合作，建成光伏新能源發電產教融合實訓室、汽車運動產業學院等，全力打造生產性實訓環境，實現人才培養與企業崗位、職業標準的“零距離”對接。學校與企業合作建設校內外實訓基地，為提高學生職業素養和職業能力奠定了基礎。

　　走進校內的溫室大棚，放眼望去，大棚里水培區、土培區、育苗區井然有序，種植有芹菜、辣椒、草莓、綠蘿等各類植物。

　　現代農業學院教師劉麟介紹，老師在這處校內現代農業實訓基地開展教學、進行科研，學生進行零距離實習實操，參與農產品從種植、生產到銷售的全過程，幫助學生提升職業素養，讓學生得到更好、更直觀的職業教育。

　　學院自成立以來，緊盯國家發展戰略和區域經濟社會發展人才需求，堅持立足張掖、面向西部、服務“一帶一路”，重點打造智慧農業、文化旅游、智能制造、信息技術、健康管理5個專業群，開設種子生產與經營、集成電路技術、制冷與空調技術等19個專業，建成5個校內實訓基地、88間實訓(驗)室。

　　在日光溫室實訓基地，來自江蘇農林職業技術學院農學園藝學院的郭正兵教授與培黎職業學院的教師正在就課程設置等內容進行交流。

　　江蘇農林職業技術學院目前在培黎職業學院開展涉及專業建設、課程建設、人才培養模式、實訓基地、校企合作等內容的全方位幫建工作。“這次來的主要任務是幫扶現代農業學院的課程與專業建設，幫助完善現有的課堂建設標準，豐富課程資源。我們還會根據培黎職業學院的需求，安排老師去江蘇學習。”郭正兵告訴記者。

　　這樣的幫建活動，既是深化東西職教協作工作的具體實踐，也是推動培黎職業學院高質量發展的重要措施，有力助推培黎職業學院教育教學水平的提升。

　　近年來，培黎職業學院對口協作工作成效明顯，與6所廣東職院、3所江蘇院校、5所省內職院形成了對口協作培育和支持辦學模式。

　　培黎職業學院現代農業專業學生在溫室上實訓課。

　　產教融合，育高素質技能人才

　　在張掖市職業技術教育中心數控大師技能工作室的桌面上，陳列著打磨精細的機器零部件、做工精致的獎杯、構思精巧的雕刻品等物件，這些作品都出自張彪元之手。長年從事機械加工的他尤其擅長數控加工技術，出版過多部教材，“繪制好要雕刻或制作的圖樣后，用數控加工車床制造成品，精度準度很關鍵，決定了機器零部件等工業品生產的成與敗。”張彪元表示。

　　工作室目前有包括張彪元在內的6名成員，建成了集數控車、數控銑、數控綜合、數控維修技術實訓教學、研究、校企合作于一體的一流實訓室。像這樣的工作室在張掖市職教中心還有很多，電子技能大師工作室、陶藝工作室、剪紙工作室……一個個工作室，既是技能人才施展才華的舞臺，也是產教深度融合助推職業教育發展的平臺。

　　“張掖市職教中心是張掖近年來大力發展職業教育的一個縮影。我們將以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，力爭在職普融通、科教融匯方面有所突破，著力打造全省領先、全國一流的中等職業學校，為地方經濟社會發展作出應有的貢獻。”張掖市職業技術教育中心副校長張好賢表示。

　　產教融合、校企合作是職業教育辦學的基本模式，也是辦好職業教育的關鍵。近年來，張掖市職業教育辦學條件全面改善，師資水平整體提高，專業體系逐步健全，校企合作成效顯著，產教融合穩步推進，對外交流開拓新局，現代職業教育體系初步建成，全市職業教育邁入了高質量發展新階段。

　　培黎職業學院先后獲得“國家技能人才培育突出貢獻單位”“紅色基因傳承示范校”榮譽稱號；張掖市被省里表彰為“技能甘肅”推進力度大、職業教育改革成效明顯的市州；近年來，張掖市全市年均培訓實用人才2.5萬人次以上。

　　“張掖將進一步堅持職業教育類型特色，落實立德樹人根本任務，聚焦鄉村振興，深化產教融合，創新育人方式和辦學模式，努力在提質增量辦學上形成新格局，在服務產業發展上進行新探索，在教師隊伍建設上達到新高度，在深化產教融合上實現新突破，繼續在推進‘技能甘肅’工作中走在前、做示范。”張掖市教育局副局長沈玉祿說。

　　甘肅省深入學習貫徹習近平總書記對甘肅重要講話重要指示批示精神，部省共同打造“技能甘肅”，著力在完善職教體系、改革招生制度、狠抓內涵提升、助力鄉村振興、增強社會適應性等方面下功夫、求突破，加快推動職業教育邁入提質培優、增值賦能的發展新階段——

　　在全國第一個完成獨立學院轉設清零任務，組建2所公辦職業技術大學；

　　創新推進高中階段職普融通試點，基本建成縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系；

　　建立“統一平臺、計劃總控、學校自主、五輪滾動”甘肅職教高考模式；

　　創新實行職業院校教師薪酬制度，落實教師績效工資“五個自主”；

　　在全省布局3個職教集群、培育3個產教融合城市、建設3個職教園區，形成集群協同發展、城市引領發展、園區創新發展的產教融合“333”模式；

　　成立酒泉經濟技術開發區產教聯合體，成為全省首個實體運行的市域產教聯合體；

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　　目前，全省共有職業學校206所，其中職業技術大學2所、高等職業學校27所、中等職業學校177所；職業學校全日制在校生51.98萬人，其中高職在校生31.88萬人，中職在校生20.1萬人；專任教師2.46萬人，其中高職學校專任教師1.08萬人，中職學校專任教師1.38萬人。

　　全省現有“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”學校3所，國家優質高職學校5所，國家級中職示范校23所、國家重點中職學校46所。全省共組建行業型、區域型、專業型等三種類型的職教集團49個，建成國家示范性職教集團7個、國家虛擬仿真示范實訓基地9個、國家應用技術協同創新中心11個、國家生產性實訓基地33個。

　　甘肅職業教育在隴原大地結出了豐碩成果，為推進高質量發展、加快甘肅現代化建設提供堅實支撐。